Πριν από την έναρξη του σχολείου, τα παιδιά εξετάζονται από παιδίατρους του δημοτικού τμήματος υγείας για να διασφαλιστεί ότι είναι έτοιμα για το σχολείο. Εάν η εξέταση αυτή αποκαλύψει ενδείξεις αναπτυξιακών καθυστερήσεων ή αναπηριών, οι γονείς παραπέμπονται στο περιφερειακό κέντρο συμβουλευτικής και υποστήριξης στο σχολείο Albert Schweitzer στο Mainz-Kostheim. Εκεί θα προσδιοριστούν τυχόν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, προκειμένου να παρασχεθεί στο παιδί η καλύτερη δυνατή εκπαιδευτική υποστήριξη, όπως ορίζει ο νόμος περί σχολείων της Έσσης:

"Τα παιδιά και οι νέοι που χρειάζονται ειδική εκπαιδευτική υποστήριξη για να εξασφαλίσουν τη σωματική, κοινωνική και συναισθηματική καθώς και τη γνωστική τους ανάπτυξη στο σχολείο δικαιούνται ειδική εκπαιδευτική υποστήριξη".
(§ 49 παρ. 1 HSchG).

Ο Hessian School Act κάνει διάκριση μεταξύ των αναπηριών που μπορούν να διδαχθούν με τους ίδιους μαθησιακούς στόχους και εκείνων που απαιτούν προσαρμογή των μαθησιακών στόχων.

Τα ακόλουθα θεωρούνται ότι έχουν τους ίδιους μαθησιακούς στόχους

• Συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη
• Εστίαση στη γλωσσική υποστήριξη.
• Εστίαση στη σωματική και κινητική ανάπτυξη
• Εστίαση στην όραση
• Εστίαση στην ακοή

Η διαφοροποιημένη μάθηση διδάσκεται στο

• Εξειδικευμένη περιοχή μάθησης
• Έμφαση στην πνευματική ανάπτυξη

Καταρτίζεται εξατομικευμένο πρόγραμμα σπουδών για τους μαθητές με αναπηρία που καθιστά σημαντικά πιο δύσκολο ή αδύνατο για αυτούς να μάθουν με τον ίδιο ρυθμό και στο ίδιο επίπεδο αξιολόγησης με τους συνομηλίκους τους. Αυτό ισχύει ανεξάρτητα από τον τόπο φοίτησης, δηλαδή ανεξάρτητα από το αν οι γονείς επιλέγουν ένα σχολείο γενικής εκπαίδευσης για το παιδί τους (ενταξιακή εκπαίδευση) ή ένα ειδικό σχολείο.

Για όλες τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ανεξάρτητα από τους μαθησιακούς στόχους, ο νόμος για την εκπαίδευση ορίζει τη φοίτηση σε σχολείο γενικής εκπαίδευσης ως την τυπική μορφή εκπαίδευσης:

"Η συνεκπαίδευση των μαθητών που δικαιούνται ειδική εκπαιδευτική στήριξη πραγματοποιείται ως τυπική μορφή στο γενικό σχολείο (...)."
(άρθρο 51 παράγραφος 1)

Η υποστήριξη σε γενικά σχολεία για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είναι όχι μόνο δυνατή, αλλά και επιθυμητή από τον νομοθέτη, το κρατίδιο της Έσσης. Στην περίπτωση αυτή, το γενικό σχολείο συνεργάζεται στενά με το περιφερειακό κέντρο συμβουλευτικής και υποστήριξης καθώς και με ένα αντίστοιχο ειδικό σχολείο. Κατά συνέπεια, στα σχολεία του Wiesbaden παρέχονται ή δημιουργούνται προγράμματα ενταξιακής εκπαίδευσης ανάλογα με τις ανάγκες.

Στον τομέα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ισχύει η αρχή ότι πρέπει να παρακολουθείται το σχολείο της σχολικής περιφέρειας, όπου αυτό είναι δυνατόν, ώστε η σχολική εκπαίδευση να πραγματοποιείται κοντά στο σπίτι. Στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (επίπεδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης 1 και 2), οι γονείς έχουν επίσης το δικαίωμα να επιλέξουν το σχολείο τους για ενταξιακή εκπαίδευση. Επιπλέον, ορίζονται σχολεία με ειδικές εγκαταστάσεις. Σε αυτά τα σχολεία, δημιουργείται σταδιακά δομική προσβασιμότητα για έναν ή περισσότερους βασικούς τομείς, όπου είναι απαραίτητο. Από παιδαγωγική άποψη, αυτές οι σχολικές τοποθεσίες είναι ιδιαίτερα αφιερωμένες σε μία (μερικές φορές σε περισσότερες) ειδικές ανάγκες εστίασης.

Οι μαθητές στο Βισμπάντεν που δεν μπορούν να μεταβούν στο σχολείο μόνοι τους λόγω μόνιμης σωματικής ή πνευματικής αναπηρίας έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν μια υπηρεσία μεταφοράς. Αυτή θα τους μεταφέρει στο σχολείο και θα τους επιστρέφει στο σπίτι τους μετά το μάθημα - εάν είναι απαραίτητο. Για περισσότερες πληροφορίες, ακολουθήστε το σύνδεσμο

Σε περίπτωση που οι γονείς δεν επιθυμούν ενταξιακή εκπαίδευση για το παιδί τους, στην Έσση, αλλά και στο Βισμπάντεν, υπάρχουν ειδικά σχολεία για τις επιμέρους ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Τα ειδικά σχολεία διδάσκουν μαθητές με αναπηρία ή βλάβη- ειδικεύονται σε μία ή περισσότερες από τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που περιγράφονται παραπάνω. Αυτό ισχύει τόσο όσον αφορά τον δομικό σχεδιασμό και τον εξοπλισμό, όσο και όσον αφορά τα ειδικά εκπαιδευτικά μέσα που διατίθενται εκεί.

Υπάρχουν εξειδικευμένα σχολεία για κάθε τομέα ειδικών αναγκών. Κατ' αρχήν, οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να αποφοιτήσουν από το σχολείο με Hauptschule, Realschule ή ένα ειδικό σχολικό τίτλο σπουδών.